SFCに復学して、3年次の春休みにボスニアを再訪しました。しかし新型コロナウイルスの影響で日本に帰国できなくなり、2020年春学期はボスニアからオンラインで授業を履修。SFCは全面オンライン授業になるという決断が迅速だったおかげで、休学せずに、外国から学業を継続できました。デジタルコミュニケーションに長けたSFCの強みを実感したできごとです。メディアセンター所有の資料にもアクセスできたので、パンデミック下のヨーロッパでも自分の研究を続けることができました。
セルビアやボスニア・ヘルツェゴヴィナでの調査をもとに「紛争後社会の移行期正義メカニズムにおける教育の役割」というテーマで研究をまとめました。

学際的だからこそオリジナルが生まれる

学際的なSFCの環境について、「広くて浅い」といった評価も耳にします。しかし他の大学や学部でどんなに深い専門知識を持った先生と出会っても、自分の論文に丸写しはできません。研究に必要なオリジナリティは、さまざまな学問の知見を引用しないと構築できないもの。私はSFCで途上国開発に関連する科目を幅広く学びましたが、芸術や哲学の授業からも大きなインスピレーションを得ました。研究内容とは無関係に思えても、興味のある授業を幅広く履修できるのがSFCの魅力。思わぬところで点と点が繋がり、自分の目標が明確化されていくのは学際的な環境の賜物です。引き出しがたくさんあって、どれも開け放題なのがSFCらしさ。自分なりの組み合わせから、オリジナルの研究を進める糸口がつかめます。

シーシュポスはもう1人じゃない

ベオグラードの大学で私自身の研究内容を問われ、「ボスニアの平和構築」と答えたら、先生に「シーシュポスのような試みだ」と評されたことがあります。ギリシャ神話に登場するシーシュポスは、山頂近くまで押し上げた岩が必ず谷底へ転げ落ちるという徒労のメタファー。ボスニアの平和も、あと少しというところで必ず頓挫してしまうという諦めが、現地の識者たちに滲んでいました。でも私は、そんなシーシュポスにも仲間がいれば、目標を達成できていたのではないかと考えています。紛争で傷ついた社会を政治学だけで立て直せなくても、経済学や教育学などと力を合わせればうまくいくかもしれません。色々な学びができるからこそ、かつてないインパクトを社会にもたらせる。そんな可能性が、SFCの魅力です。
卒業後は、イタリアのパドヴァ大学大学院で、「人権とマルチレベル・ガバナンス」という修士課程のコースに進学して研究を深め、将来は政策的な見地から、紛争後社会における平和構築の一助となりたいと考えています。